@article{Oliveira_2018, title={Ensino de filosofia, formação e interdisciplinaridade}, volume={17}, url={https://periodicos.ufrb.edu.br/index.php/griot/article/view/801}, DOI={10.31977/grirfi.v17i1.801}, abstractNote={<p>O texto apresenta e discute o tema da <em>interdisciplinaridade</em> com foco especial sobre as <em>ciências humanas</em> a partir de dois movimentos articulados. (a) Na primeira parte dedicamo-nos à elaboração do problema da fragmentação cultural (que nos leva ao desafio da interdisciplinaridade) por alusão à “ambiência moderna” como modo historicamente determinado de relação com a cultura e o saber, particularmente motivado pelo que Thomas Kuhn chama de “ciência normal”. (b) Na segunda parte, e à luz de tais considerações históricas e epistemológicas da subjetivação moderna, importa apontar os desafios implicados no projeto de uma formação <em>interdisciplinar</em> e ao mesmo tempo sinalizar para alguma estratégia de enfrentamento do problema da fragmentação cultural – encarado na condição de fenômeno histórico profundamente ancorado. A ampla fragmentação cultural, que as estratégias múltiplas de abordagem “interdisciplinar” pretendem combater no cenário da formação escolar, é especialmente experimentada como compartimentalização disciplinar do currículo em geral e das ciências humanas aqui miradas. Neste contexto, sustentamos que o <em>componente curricular de filosofia</em>, mas também o <em>espírito filosófico pedagogicamente dilatado</em> compõem respectivamente formação e estratégia epistemológica promissoras para o enfrentamento da fragmentação cultural no registro da interdisciplinaridade.</p>}, number={1}, journal={Griot : Revista de Filosofia}, author={Oliveira, Cícero}, year={2018}, month={jun.}, pages={193–203} }