O FAIRE FACE À LA COVID-19 DANS LE RETOUR EN CLASSE DANS LE RÉSEAU SCOLAIRE PUBLIC

PEUR ET ANXIÉTÉ ENTRE ÉLÈVES ET ENSEIGNANTS

Résumé

Cette étude vise à analyser les stratégies de coping du Covid-19, dans le retour aux cours en présentiel, dans le réseau scolaire public. Il s'agit d'une étude qualitative à visée phénoménologique, appuyée par l'analyse et le traitement du contenu d'entretiens semi-directifs. Six sujets ont participé à cette étude (trois élèves et trois enseignants de différentes écoles secondaires), tous majeurs et résidant dans la ville de Nampula (nord du Mozambique). Les entretiens ont été répondus par écrit, en raison des restrictions imposées par la pandémie de Covid-19. Tous les participants ont été contactés et les conditions de consentement éclairé ont été mises à disposition à l'avance. Les résultats de cette étude nous amènent à conclure que la fermeture des écoles en période de pandémie a généré de nombreuses incertitudes pour l'éducation. Le retour aux cours en présentiel, à tous les niveaux du système scolaire mozambicain, a apporté de nouveaux défis, de l'organisation et de l'adaptation de certaines mesures de prévention des virus dans les écoles à la responsabilité des usagers face à la nouvelle réalité. Malgré cette nouvelle possibilité de retourner à l'école, la peur, l'anxiété excessive et l'insécurité face à la contamination ont dominé la coexistence des élèves et des enseignants, aggravées par le manque de conditions de prévention de base et de services de soutien psychologique qui, en cette période de pandémie, pourraient être utiles servir l'ensemble de la communauté scolaire. Il est donc suggéré la mise en place de services de soutien psychologique dans les écoles pour répondre aux enjeux liés à la pandémie et aux autres facteurs de risque en santé mentale.