Estudio de validez factorial del Maslach Burnout Inventory en docentes mozambiqueños

Resumen

El objetivo de este artículo fue investigar las propiedades psicométricas del Inventario de Burnout de Maslach (MBI) en una muestra de docentes mozambiqueños. Se investigó la validez factorial y las precisiones de los factores obtenidos. Participaron del estudio 225 docentes, con edades entre 20 y 53 años (M=35,4; DT=7,5), de los cuales el 64,7% eran del sexo masculino; la mayoría tiene educación secundaria (79,8%); los que enseñan de 6° a 7° grado (61,2%); en cuanto al estado civil, los solteros corresponden al 43,5%. Los participantes respondieron una versión del MBI en portugués, adaptada para la población brasileña, en la que se incluyeron dos ítems con relación a la versión original. Un análisis factorial con extracción factorial por análisis de componentes principales y rotación oblimin resultó en tres factores, capaces de explicar el 35,5% de la varianza total. Los factores se asociaron con el agotamiento emocional (F1), el logro en el trabajo (F2) y la despersonalización (F3), cuya consistencia interna, medida por el coeficiente alfa de Cronbach, fue de 0,758; 0,677 y 0,446, respectivamente. Estos factores son compatibles con la versión original del MBI y pueden considerarse factoriales válidos. Sin embargo, el tercer factor tenía una precisión muy baja y no podía considerarse fiable. El análisis de la relación entre el burnout y las variables sociodemográficas (edad, género, nivel educativo, experiencia, nivel de educación impartido y estado civil) no reveló resultados estadísticamente significativos.[1] Se necesitan estudios futuros que incluyan muestras más grandes para establecer relaciones precisas entre el burnout y las variables examinadas. Se sugiere utilizar el instrumento en investigaciones con población mozambiqueña, pero es necesario pasar por una revisión del tercer factor, con el objetivo de mejorar la precisión.

[1] La investigación no fue financiada. Fue pagado por el autor.