CAPOEIRIZANDO A ESCOLA:
UM JOGO ANCESTRAL PARA A INCLUSÃO AMPLA.
Palabras clave:
Capoeira, Cultura Afro-brasileira, Educação InclusivaResumen
Introducción: Este estudio investiga la capoeira como práctica educativa, analizando sus fundamentos históricos y culturales, las posibilidades pedagógicas y los desafíos para su implementación en las escuelas. Objetivos: Analizar el potencial de la capoeira como estrategia pedagógica para una amplia inclusión en el ambiente escolar; Investigar las percepciones de profesores y alumnos; Identificar desafíos y proponer estrategias para su implementación.
Percepciones de profesores y alumnos; Identificar desafíos y proponer estrategias para su implementación. Metodología: Se utilizó el método de revisión bibliográfica cualitativa, según Gil (2019), complementado con análisis de contenido según Bardin (2016). Se seleccionaron artículos, libros, tesis y disertaciones disponibles en bases de datos como Scielo, Google Scholar y Periódicos CAPES, con un marco temporal entre 2015 y 2024, siguiendo los criterios de Creswell y Poth (2018). Resultados: La roda de capoeira, como espacio simbólico y colectivo, se muestra inclusiva al integrar individuos de diferentes realidades, como neurodivergentes, personas con discapacidad, ancianos, quilombolas, indígenas y grupos que sufren bullying. La práctica valoriza la singularidad de cada participante, incentiva la convivencia y fortalece las identidades culturales, promoviendo un ambiente acogedor y colaborativo. Discusión: La capoeira contribuye al desarrollo integral de los alumnos, abarcando aspectos físicos, cognitivos y socioemocionales, y facilita el cumplimiento de marcos legales como la Ley 10.639/2003. Sin embargo, existen problemas como la falta de formación de los profesores, infraestructuras inadecuadas y prácticas de enseñanza deficientes.
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