Metodologias ativas e educação permanente na formação de preceptores para o Sistema Único de Saúde

Abstract

Historicamente, a formação de recursos humanos para o SUS esteve alicerçada em modelos conservadores de ensino-aprendizagem. A inserção de metodologias ativas no campo da formação em saúde representa uma aposta pedagógica que visa promover o desenvolvimento de competências cognitivas, atitudinais e psicomotoras. As metodologias ativas fundamentam-se na problematização, no estímulo à apropriação e mediação dos signos culturais, no incentivo à autonomia como disparadores de aprendizagem; preconiza a valorização da interdisciplinaridade, a construção de ambientes afetivos, plurais e dialógicos, a postura ética, a valorização do trabalho em equipe, o compromisso com a formação e produção do conhecimento. Sob a perspectiva da educação permanente, a inserção das metodologias ativas no exercício da preceptoria representa uma quebra das estruturas da relação de poder entre sujeitos, promovendo deslocamentos e enfrentamentos e o sentimento de responsabilidade compartilhada no processo de ensino-aprendizagem. Desse modo, esse trabalho compreende uma síntese reflexiva sobre o processo ensino-aprendizagem alicerçado em Metodologias Ativas e educação permanente no exercício da preceptoria no âmbito do Sistema único de Saúde (SUS).